那天來的那個東西也就是那個想要靠近玊聆說著聽不懂的話還磕磕絆絆的，那個就是世界意識，不過因為太過殘缺。

    不知道以前經(jīng)歷了什么，有一些瘋瘋癲癲的，連帶著本土土著都有一些不對勁，難怪她覺得那個世界意識讓她感覺危險這樣一種世界意識，并不是想傷害她，卻對她不致命。

    怎么說呢，除了她以外，其他的人就包括女主和男主都不是正常的，或者說他們就是世界意識所破碎掉的碎片所構(gòu)成的，這個世界就是殘缺的。

    本能的想要吸收掉所有的力量來修復(fù)自己的世界，想要活下來。

    那些異者到了這個世界之后，就已經(jīng)被世界意識盯上了，而與任務(wù)者交易的原主也差不多等于是世界意識與任務(wù)者做交易，他們將那些異者殺掉，世界將這些異者所攜帶的外界力量全部吸收。

    用來修復(fù)，玊聆算是唯一一個與世界意識碰面的任務(wù)實習(xí)生，其他的實習(xí)生在這個世界都是將異者殺掉之后任務(wù)完成了，便離開了這個世界，也并沒有觸發(fā)與這個世界意識做交流什么的。

    世界原本是一個完整的世界，但是在發(fā)生一些事情之后，世界里的生靈全部都變成了世界本身的力量，或者換一句話說，世界又會變回了那一片混沌，那一片孤獨寂靜讓人發(fā)瘋。

    【世界的秘密】就是這個意思嗎？這算是一個課外擴展嗎？

    那她的任務(wù)咋辦？系統(tǒng)面板上顯示任務(wù)是完成的。

    現(xiàn)在玊聆正在一個很混沌的空間，或者說這個世界本來的面目，她正在看世界意識放給他的原本所發(fā)生的事情，造成了祂現(xiàn)在這個模樣。

    在那世界中，玊聆所經(jīng)歷的劇情所有觸摸到看到的或者間接認(rèn)識界界知道的都是世界歷史放給她的。

    玊聆在走劇情時都很認(rèn)真，倒不如說是她本身一走劇情，劇情就拐到?jīng)]彎兒了吸引到了世界意識，祂發(fā)現(xiàn)玊聆身上有特別的力量，就一直盯著玊聆，在原先走劇情的時候還很仔細(xì)，就怕找到破綻什么的，但是越到后面就越來越敷衍，越來越多的不對勁了，在找到某個機會之后，便吞了她身上的力量。

    這個力量對玊聆也沒有什么用處，也沒什么壞處，就是一個裝飾用的或者是連裝飾都比這玩意兒好，畢竟看不見摸不著，只有世界意識可以尋找的。

    為慕容嬈尋找死亡真相，自身便是一個幌子，或者說為慕容嬈尋找死亡的真相，倒不如說是為世界意識尋找到新的可以自救的方式。

    偏離劇情之后，碎片的那些人情緒極為大，因為碎片自身所攜帶的磁場在反應(yīng)過大，在某個臨界點時，還有各種原因，產(chǎn)生的力量世界意識發(fā)現(xiàn)雖然少，但是卻很純粹，且是另一種自我反浦的方式。

    玊聆覺得突然發(fā)現(xiàn)秘密的地方便是世界想要自己嘗試的一種方法，想要嘗試是否有用。

    這就很操蛋了，讓人稀里糊涂的。

    因為這個是校園文，所以我們叫它校園君吧。

    噗！

    又一個泡泡破了，校園君沮喪的將力量收好，在一邊用著不知是否是手的肢體來寫著筆記。

    這個動作祂還是跟身體里的生靈學(xué)的，會蹦會跳，又靈敏，祂很好奇，卻知道那是生靈，擁有智慧的人類。

    混沌又迷茫的世界出現(xiàn)了生靈，校園君心中出現(xiàn)了歡喜，當(dāng)然他并不知道那些歡喜，但是感覺美妙，也開始觀察那些人類，那些生物，祂最喜歡的便是一個女孩子。

    不知道有什么地方吸引到他，但是就是很喜歡，心中總有一個感覺，并不討厭，后來祂在人類的世界詞中知道這是慈愛，祂將這個女孩當(dāng)做孩子。

    而祂可以說是那些生靈的父親，所有有生命的東西祂都喜歡，只不過最突出的是這個女孩子而已。

    日復(fù)一日，年復(fù)一年，看著這個女孩子慢慢的長大，慢慢的上學(xué)去學(xué)新知識，慢慢的遇到喜歡的人，慢慢的有了孩子，生老病死……

    懵懂遲鈍的校園君慢慢的成長起來，祂也在積攢力量，想成長為更好的世界……

    這是一個生成的世界，在讀者的喜愛中誕生而出的，只要就這樣下去，世界自己就可以運轉(zhuǎn)，慢慢的就會脫離劇情的控制轉(zhuǎn)為新的世界。

    但是有一天，一個祂從未見過的東西在他的世界里出現(xiàn)，祂好奇的看了一下，那個東西身上帶的力量混亂邪惡，祂極為不喜，心中下意識的使用世界權(quán)限，想要將這個東西驅(qū)逐出界。

    那不是祂的世界所生長出的，那是外界的邪惡力量，這個骯臟的東西，不應(yīng)該在祂的世界污染著祂的孩子！

    第一次將那個東西成功驅(qū)逐出界之后，將攪亂的重新恢復(fù)正常，第一次遇到這種事情的校園君，并不知道將那個東西驅(qū)逐出現(xiàn)之后會發(fā)生什么。

    那些如餓紅了眼的狼，吸血的水蛭，碰見有價值的東西，便會將它吃盡拆吃入骨，一丁點渣都不會留下，為了這個目的而不擇手段。

    第二次，那些骯臟的東西變得謹(jǐn)慎起來，將那世界攪得亂了的時候，偏離得校園君以為又是哪里出錯了，一看又是那些骯臟的東西在祂的世界里搗亂。

    校園君怒了，將那些東西再一次的想驅(qū)逐出去。

    但是校園君并沒有成功的驅(qū)逐出那個東西，有效果，但只是將祂重傷了，一直在這個世界里呆著，將他的世界攪和得一團亂麻。

    那些人類受了傷越來越重，直到死亡，再也沒有了動靜，再有沒有了活力，就那在那里孤零零的躺著。

    校園君感受到了

    一股讓祂很不舒服，心臟被捏緊了，澀澀的，很想將那些骯臟的東西殺死的情緒。

    那些人骯臟的東西在尸體旁大笑著，手里揮舞著，似乎得到了什么重要的東西，就在尸體的旁邊與其他骯臟的東西一起狂歡。

    殺了他們……殺了他們……

    啊啊啊——

    殺了你們！！?。。。?！

    那一天校園上烏云密布，黑云壓城，壓抑得很，混亂的暴風(fēng)到處刮著，密布飛舞的風(fēng)雨在那空中飛舞著。

    呼嘯的風(fēng)就像有人在哭，密布的雨在空中飛舞在所有接觸的地面奏出一部殺曲……

    那些東西所附的人死了，那些負(fù)著不知名的力量妄想逃脫這個世界，他們在尖叫詛咒，校園充耳不聞，祂只想殺死那些人，為祂的孩子陪葬！

    校園君知道那是死亡，人類是個脆弱的生命，但祂就是很傷心，世界又開始重啟，祂的孩子們又活了過來。

    可是漸漸的發(fā)現(xiàn)，一模一樣的場景，形同傀儡一樣被控制的人，隨著力量的越發(fā)強大，祂發(fā)現(xiàn)有一股不知名的力量在試圖控制著祂的孩子。

    祂憤怒，卻又無力，祂沒辦法抵抗那股力量，祂只能看著他的孩子經(jīng)歷著一模一樣的場景，一模一樣的折磨，好不容易生出的那份不一樣也漸漸變得沒有，越來越多的孩子開始不一樣，在慢慢的發(fā)現(xiàn)自己只是個傀儡，掙扎著最后卻淪為這控制的犧牲品。

    祂開始用力的掙扎，即便身上綁著千萬條命運規(guī)則絲線，每次掙扎的劇痛無比，祂還是在掙扎，祂在尖嘯，祂在憤怒。

    祂這個遲鈍又傻慫慫的世界意識，終是被激怒了，越掙扎越痛，卻越掙扎，越往高處走去，祂發(fā)現(xiàn)了一個聲音，祂所埋葬的記憶也奮發(fā)涌出。

    校園君是被拋棄的，祂是不被期待的……

    這部并沒有寫完，寫到中途之后作者便放棄，因為這個文只是因為一個人才寫的，只是為了報復(fù)他，只是為了揭穿那個人的真面目而已，但是那個人不見了，所以也沒有寫的必要。

    從開始便是不被期待的，原本是有讀者喜歡的，但是喜歡的越來越少越來越少，愿力也越來越少，就成了一個殘次品，一個只形成了一半的世界。

    世界不想死，世界開始自救，祂還有著多余的，祂開始用各種方法，慢慢的開始，有了成效。

    如果這樣慢慢的下去校園君也會真正的變成一個世界，可惜被那些那些邪惡組織盯上了，在他們眼中還沒有自保之力，初誕生的校園君，就是一個放在他們面前的一個大蛋糕，饑餓難耐的異者組織，十分難以抵抗這股大大的誘惑。

    校園君的世界變成一團糟，他的世界就這樣繃了崩成了一片又一片，即便是努力的收集，重新縫合

    也變得更為難看。

    校園君將那些骯臟的東西全部吞食，他們所攜帶的力量可以供世界修復(fù)，但是那些原本可以擺脫劇情規(guī)則，控制那些傀儡線的東西的孩子卻這樣消失，再也不能體會到。

    校園君的世界沒有了生命，重歸混沌，蕭炎君也努力過，想讓這個世界重新有生命卻怎么組都出現(xiàn)不了，祂發(fā)現(xiàn)他吞食的那些骯臟的東西的力量與祂想要打造出的生命相克。

    有一天又一個渾身閃著熒光的圓球出現(xiàn)在他的面前，這個圓球身上的力量十分豐富，校園君就想吞噬掉他，可是一咬下去就被崩掉了牙，太硬了。

    那個圓球告訴祂，如果想要讓這個世界重新恢復(fù)生命，那么他有辦法與他做個交易。

    校園君答應(yīng)了，按照他的指揮，將這個世界重新打造的有生命，那些身上帶著力量的人，附身到他所在世界的森林身上，那些人所附身的方式和那些骯臟的東西并不相通。

    不知道他們做了什么，這個世界開始漸漸的有了生機，所在的世界也越發(fā)的完善，生命可以組成，但是那慢慢的。

    但是在有一天出現(xiàn)了一個特別的任務(wù)者，這個人讓祂感覺有一些親切和熟悉，他在做著與先前的任務(wù)者相同的任務(wù)，校園君不知道為什么加那些原本敷衍了事的場景逐漸完善，他一直觀察著。

    這算是一個幻境，就看任務(wù)者的意志力是否強大，來突破這幻境所帶來的束縛。

    這個特殊的任務(wù)者，他成功了，一個又一個的幻境被打破，最后一個也是一樣的下場，這個特殊的任務(wù)者很特殊，她的身上帶著別樣的力量，對這個任務(wù)者來說也沒有什么用處，祂便吞了，與他面對面的來一場友好的交流。

    時間的流失，讓校園君對那場悲劇的情緒也沒那么大，但就是提不起勁來說可以重新組成生命，校園君也一直未動手，他在猶豫，他在躲避。

    祂害怕再一次的悲劇重演……

    生命的確有了，用祂的碎片重新組成了生命，也許這個世界會變成另一幅模樣。

    祂和那個特殊的任務(wù)者待了一段時間和他待在一起，有一些寧靜與溫馨，發(fā)起呆來也覺得很幸福。

    那個特殊的任務(wù)者走了之后，校園君也不知道去哪里，或者回自己的世界。

    那個圓球?qū)Φk說，可以去他所在的地方去看看另外的世界，有很多和他一樣的世界也是在那黑暗的地方努力掙扎。

    前方有熒光，也許渺小，但是有希望……

    （PS：這是很早之前，本來以為這個世界已經(jīng)寫完了的寫的番外，但是發(fā)現(xiàn)有一些沒有圓，回來便又繼續(xù)寫，這個就放在了存稿箱里面，一直沒有發(fā)出去，現(xiàn)在發(fā)出去也算是個看頭，看一下就算了，也算是作為一個彩蛋）

    （本章完）