就在這時，水手深吸了一口氣，突然咬牙切齒地吼道：“我詛咒你們！我詛咒你們每一個人！不得好死！你們將彼此殺戮，沒有任何人能逃離這艘船，你們將像瘋狗一樣以對方的血肉為食！我詛咒你們！詛咒你們永遠也無法上岸！”
說完，所有的生氣從這個人的**中徹底地消失，他眼中失去光芒，身體輕輕一晃，以船舷為軸，驟然倒下。
只聽得“撲通”一聲，水手便掉進了大海里面，大概是由于他本已十分虛弱，掉入水里后也并未掙扎，所以竟直接就朝水里沉了下去，海lag一卷，便將他的身體吞了下去，海面上只見得一些零碎的血沫。
這一切都發(fā)生得太過突然，所有人都愣了一下，有點沒反應(yīng)過來這是怎么回事！
只有小孩猛地醒悟，大聲地喊著：“快！快把他撈上來！他想死，不能讓他死！不能讓他自殺！”
什么意思？這游戲還能自殺？沒聽說過?。?br/>
確實晚了，在所有人的電子腦里出現(xiàn)了一條信息，水手已死亡。
在所有的規(guī)則里面，都沒有禁止玩家自己跳海自殺這么一說，大概是之前的游戲氣氛太過濃烈，大家竟忘記了這是完全擬真的虛擬空間！
雖然是落水后爬上船便只受到1點傷害，可毫無疑問，如果是真的沉到海底，當(dāng)然是會窒息而死了，水手剛剛用自己的生命證實這一切。
他是怎么知道這一點的已經(jīng)不再重要，目前最可怕的情況已經(jīng)出現(xiàn)了，最先明白過來的小孩渾身發(fā)抖，有點回不過神來。
“我操！”史蒂夫大聲地對著她吼了起來，這還是他第一次吼勞倫，“他不能死！”
“為什么？不能死你們之前整他干什么？”醫(yī)生也不解地問道。
“因為他一死，我就成為了這船上活著人里面，最低分的那個！”小孩站在船尾，海風(fēng)吹著他額前的亂發(fā)，此刻他那毫無血色的臉上是滿是悔恨和憤怒。
他在淡淡地回答了醫(yī)生之后，便不再說話，陷入思索之中。
自己果然還是太稚嫩了一點，人類啊，不本來就是這樣的嗎？在斷絕了水手一切的生機，并完全地將其遺棄之后，他唯一的選擇當(dāng)然是用生命來進行復(fù)仇??！
“快！醫(yī)生你快和小孩交換位置，不能再讓他坐在船尾了！”大副趕緊喊道。
很明顯，已成為最低分的小孩絕不可能讓他們順利到岸！
“晚了！”醫(yī)生慘笑地看著自己電子腦中的那兩張航行牌，說道，“我已經(jīng)選擇了劃船的行動?！?br/>
水手顯然早已想到了這一節(jié)，他專門選在醫(yī)生宣布自己的行動后才投海自殺！
已沒有任何辦法阻止小孩！
好一曲狠毒的生命之歌，安不知默默地贊嘆道，水手明知自己必死，干脆選擇了更有尊嚴更具有攻擊型的做法。這看似并不起眼的提前結(jié)束生命的行為，卻無形中將位于船尾小孩的立場徹底地改變。
原本已經(jīng)訂好的航線，將因為他這一個小小的舉動而徹底改變，小孩現(xiàn)在在思考著什么已不重要，但有一點可以確認，他絕不會選擇任何一張帶鳥的航行牌。
水手在最后的絕望中，用自己的生命對船上的六人唱起了這首充滿怨毒的悲歌。
如他死前所愿，從此這船上的六人將展開不死不休的廝殺！
就在船上的其他人陷入絕對的混亂中時，小孩強迫自己鎮(zhèn)定下來，仔細地思考眼前的情況：
自己的愛卡有9分，生存價值0分，因為自己是神經(jīng)病，所以在水手死亡后得到了6分，其實分數(shù)已經(jīng)相當(dāng)不錯了。但可惜的是，自己的物品分才0分。
從愛恨分數(shù)來看，小孩自己已達到了超過平均值的水平：因為隨著水手的死亡，船上所有幸存者的生存價值分為32分（小孩的生存價值為0），愛卡全部分則是41分。
水手自己的愛卡是什么還不知道，所以無法進行排除，恨水手的恨卡倒是已經(jīng)確認了，但是在水手自己身上，所以沒有意義。水手死后小孩自己的神經(jīng)病生效，額外加6分，所以船上現(xiàn)在的愛恨分數(shù)總和為32+41+6=79分，除以船上活人六個，平均13分就是基本水平，只能更低，不會再高了。
所以這時的戰(zhàn)略，是要把除自己以外的每個人，當(dāng)做基礎(chǔ)分值當(dāng)做有13分來處理。所以，雖然小孩在基礎(chǔ)分上領(lǐng)先平均分2分，但在物品分上的劣勢卻相當(dāng)大。
現(xiàn)在是第五天，船上已經(jīng)出現(xiàn)了三十五件物品，其中名畫分8分，珠寶分8分（理論最大分值），現(xiàn)金6分，這三種物品分別在史蒂夫、勞倫和船長手里可以翻倍，所以最大分值化處理就是44分，就當(dāng)只有八成的物品出現(xiàn)，則是33分。
考慮到可能只有一半的分數(shù)牌在對應(yīng)的角色手里，所以基本可以認為現(xiàn)在外面起碼有16-17分物品分，平均到除小孩自己之外的6個人身上，則每個人到手正好是2分多，將近3分的樣子。
這就是安不知在小孩腦波中所看到的分析，這就是為什么小孩認為自己落后的原因。
老實說小孩的在做數(shù)據(jù)分析時相當(dāng)求穩(wěn)，他沒有考慮任何可有可無的因素，而是盡量把所有的因素都作為計算的一部分加入進去。
這樣做，當(dāng)然是能得到一個相對穩(wěn)定的取值范圍，可卻失去了放手一搏的勇氣！