?.一個(gè)女人，沒(méi)有了愛情，沒(méi)有了家庭，會(huì)怎樣？
天塌下來(lái)？
大多數(shù)女人會(huì)這樣想。
韓冰卻想：也許，這樣是最好的結(jié)局。
也許以后，日記本上再不會(huì)出現(xiàn)林曉的名字吧。
記憶中的林曉，大概永遠(yuǎn)定格在少年時(shí)代吧。
韓冰一個(gè)人這樣想的時(shí)候，臉上的神情有追憶，有甜蜜，有難舍，有痛苦，自己和林曉，終究是有緣沒(méi)分！
唉…………
舒夜，可真沒(méi)想到？
韓冰沒(méi)等到林曉，舒夜卻等到了。
韓冰突然想到，舒夜之所以會(huì)愛上林曉，也許與自己多少有些關(guān)聯(lián)。
想在楚大時(shí)，韓冰有多么喜歡這個(gè)學(xué)生，韓冰了解舒夜，她是個(gè)完美主義者。
她做了林曉的輔導(dǎo)員，或者是老天對(duì)林曉的一種安慰，這樣也好，可韓冰內(nèi)心深處的一點(diǎn)酸楚，還是止不住緩緩擴(kuò)散到全身，直到她的肩膀引起一陣顫抖。
會(huì)過(guò)去的，一切總會(huì)過(guò)去的。
十年的光陰不就過(guò)去了。
臺(tái)燈下，韓冰輕輕晃了晃頭，讓飄散的思緒重新凝聚。
她開始想那些大山里渴望讀書的孩子們。
他們那明亮而充滿渴求的大眼睛；他們那散落在山間溪旁純真無(wú)邪的笑；他們臉上那掛著遠(yuǎn)超過(guò)他們年齡的憂愁；他們那稚嫩的雙肩正在承擔(dān)難以想象的負(fù)擔(dān)，一想起他們，韓冰心里不禁涌起陣陣母親般的暖流，她要盡她所能，讓山里的，讓鄉(xiāng)下的小孩，不再因?yàn)樨毨А⒂廾炼喜涣藢W(xué)。
現(xiàn)在，遠(yuǎn)在繁華都市的林曉終成了泡影，那就徹底忘了吧，全身心投入現(xiàn)在所做的事上。
韓冰一覺睡到第二天九點(diǎn)，充足的睡眠讓她感覺精力充沛，人在神傷之后，若無(wú)事可做，只會(huì)使人更疲憊更軟弱。
今天方蕓會(huì)過(guò)來(lái)，韓冰高興地想著，她和她將一道在縣城周圍尋找合適建校地址，這是想想就令人興奮的事情，她們一直在大腦謀劃的終于走出現(xiàn)實(shí)的一步了。
于是，在二○○八年二月下旬這十來(lái)天，她和方蕓以縣城周圍三十公里直徑搜索開，天可憐見，她們找到一塊非常好的地方。
那里靠山臨水，風(fēng)景優(yōu)美，離縣城不到十公里，交通方便。
韓冰與方蕓那一陣子在那片土地快步走著，興奮地指著這塊草地將是教學(xué)樓，這塊草地將興建宿舍樓……
在韓冰的努力下，基金會(huì)已初步同意這個(gè)一項(xiàng)目，資金基本沒(méi)問(wèn)題，這一下可解決最大的問(wèn)題。
縣里的領(lǐng)導(dǎo)自然大力歡迎，對(duì)韓冰在縣里一切活動(dòng)大開綠燈。
然而以什么形式辦校，在與各方面接觸后漸漸出現(xiàn)了一些分歧。
縣里領(lǐng)導(dǎo)隱約的意見是希望這個(gè)學(xué)校就在自治州名義下辦，甚至就在縣里也好，他們的理由是這種鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)學(xué)校還是一個(gè)比較新鮮的事物，該如何培訓(xùn)，還需要一個(gè)長(zhǎng)期摸索過(guò)程，先試點(diǎn)，有了成功經(jīng)驗(yàn)，再上報(bào)中央，然后再把這種模式向全國(guó)推廣，如果現(xiàn)在就通過(guò)教育部、通過(guò)中央，由上至下，似乎有些難度，
韓冰覺得他們說(shuō)的不是不在理，符合實(shí)際情況，當(dāng)時(shí)也就沒(méi)多想，擱置一些爭(zhēng)議，先實(shí)際做起來(lái)。
接下來(lái)就是韓冰與方蕓組織當(dāng)?shù)亟逃耸康纳陶劊粋€(gè)一個(gè)議題討論，圍繞著學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，提出知識(shí)與技能并舉，理論與實(shí)際結(jié)合等重要原則。
然而不久，嚴(yán)重的分歧出現(xiàn)，而會(huì)議討論居然有火藥味，這讓韓冰多少有些吃驚。
原來(lái)，方蕓針對(duì)師資問(wèn)題提出可以通過(guò)返聘一些有著幾十年鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，教學(xué)效果突出的原民辦教師時(shí)，遭到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈反對(duì)，反對(duì)意見無(wú)非是他們這些人學(xué)歷低，教學(xué)方法落后等等，他們的意見是從重點(diǎn)大學(xué)招聘老師，本科生甚至研究生，培訓(xùn)學(xué)校資金現(xiàn)在不成問(wèn)題，完全可以開出比較優(yōu)厚的條件來(lái)。
方蕓不同意，當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)論起來(lái)，說(shuō)沒(méi)有鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的剛剛畢業(yè)的大學(xué)生如何能培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師，而該領(lǐng)導(dǎo)針鋒相對(duì)，說(shuō)段天不就是一個(gè)例子。
會(huì)散后，韓冰和方蕓繼續(xù)在招待所聊著，她們二人都感覺會(huì)議氣氛異樣。
后來(lái)，韓冰通過(guò)了解，才明白其中緣由。
原來(lái)，早在幾年，通過(guò)國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的改革，這些方蕓口中的農(nóng)村優(yōu)秀的教學(xué)工作者，正是教育局領(lǐng)導(dǎo)親自處理的，而現(xiàn)在，又把他們聘請(qǐng)回來(lái)，而且當(dāng)所有農(nóng)村教師的教師，這讓他們面子無(wú)關(guān)，而更深層次的原因，在當(dāng)?shù)卦S多人眼里，培訓(xùn)學(xué)校已然成為他們的眼中肉。
按照他們的理解，韓冰所在的基金會(huì)捐款興建學(xué)校，這和從前捐資一樣，捐款完了，基金會(huì)也就完事了，學(xué)校具體運(yùn)作方面都?xì)w他們管，縣里有些領(lǐng)導(dǎo)甚至已經(jīng)開始安排自己兒女，一些親友，做好準(zhǔn)備，等學(xué)校建成，馬上進(jìn)入學(xué)校各個(gè)崗位。
這是韓冰始料未及的，她想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)校建成后，教學(xué)方面，人事方面都交給方蕓等一些有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師管理，方蕓是當(dāng)然的校長(zhǎng)。學(xué)校交給專業(yè)人士管理，而她則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)方面，韓冰在國(guó)外呆了太久時(shí)間了，她沒(méi)想到在地方上，教育問(wèn)題想當(dāng)然是置于當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管之下的。
韓冰馬上意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，若學(xué)校成了領(lǐng)導(dǎo)們安排子女親友們樂(lè)土，那這將是怎樣的一個(gè)學(xué)校？
這樣一個(gè)學(xué)校，不如不建！
現(xiàn)在看來(lái)，依托縣和自治州是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，必須跳過(guò)這些行政級(jí)別，直接到國(guó)家教育部門尋求幫助。
韓冰意識(shí)到自己過(guò)去過(guò)于樂(lè)觀，自己以后行事要做一些調(diào)整。
與國(guó)家教育部聯(lián)系過(guò)她從前不是沒(méi)想過(guò)，但因?yàn)榉稚矸?shù)，她首先的重點(diǎn)是先和方蕓把學(xué)校的教育指導(dǎo)思想，基本教育方法搞清楚，做到心中有數(shù)，只有不斷深入探討，才能把美好的空中樓閣落在實(shí)處，這樣也是加強(qiáng)自己做這件事的信心。
現(xiàn)在看來(lái)，僅僅是依靠一個(gè)全國(guó)人大代表在兩會(huì)期間提案還是不夠，她決定立即到北京游說(shuō)，刻不容緩！韓冰馬上想到自己去還不夠，方蕓也得去，她現(xiàn)在是十大感動(dòng)人物，有一定話語(yǔ)權(quán)，韓冰沒(méi)想別的，就是直接到教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)辦公室去陳述關(guān)于興建培訓(xùn)學(xué)校。
在丁香的幫助下，教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在其辦公室接見了她們。
領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)先看了一遍通過(guò)丁香轉(zhuǎn)來(lái)的籌建培訓(xùn)學(xué)校方案。
這位從農(nóng)村走出的陳副部長(zhǎng)在家看完方案，情不自禁拍案叫好。不過(guò)，叫好歸交好，他還要看看這兩個(gè)巾幗不讓須眉的女子，一個(gè)好的方案還需要有好的執(zhí)行人，所以，他刁難一番。。
一場(chǎng)類似辯論的陳述就這樣展開了。
陳副部長(zhǎng)直接問(wèn)：“為什么建這個(gè)學(xué)校？”
韓冰沒(méi)直接回答，反問(wèn)道：“解決農(nóng)村師資匱乏問(wèn)題，現(xiàn)在國(guó)家有哪些政策？”
陳副部長(zhǎng)想了一會(huì)，說(shuō)道：“我想，其中一條很重要的措施就是鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村從事教學(xué)，國(guó)家給予一系列的優(yōu)惠條件，比如說(shuō)工資待遇方面，比如說(shuō)服務(wù)若干年后可讀在職教育類碩士等等?！?br/>
韓冰又問(wèn)道：“陳副部長(zhǎng)，你可看過(guò)方老師彩虹坪小學(xué)方面的資料?！?br/>
韓冰說(shuō)到這，陳副部長(zhǎng)來(lái)了興趣，對(duì)方蕓說(shuō)道：“我看過(guò)，方老師，了不起啊，我們教育部的專家正在研究彩虹坪小學(xué)的教學(xué)模式，正準(zhǔn)備發(fā)文讓全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師向你學(xué)習(xí)了?！?br/>
方蕓微笑無(wú)語(yǔ)，一開始的話是由韓冰負(fù)責(zé)來(lái)說(shuō)的。
韓冰問(wèn)道：“陳副部長(zhǎng)，那您認(rèn)為方老師教學(xué)中最核心的東西是什么？”
陳副部長(zhǎng)心想這兩個(gè)女子確實(shí)不尋常啊，一個(gè)言辭鋒利，一個(gè)沉默有力，他沉吟了一會(huì)，說(shuō)道：“我想是愛。”
韓冰眼睛一亮，看來(lái)這個(gè)陳副部長(zhǎng)也是教育的行家，韓冰一點(diǎn)頭，說(shuō)道：“對(duì)，是愛，我認(rèn)為，我們的教育，無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城市，對(duì)愛缺乏，您現(xiàn)在認(rèn)為那些靠著優(yōu)惠條件回到農(nóng)村教學(xué)過(guò)幾年終要離開農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生，他們中有多少會(huì)用心，會(huì)用他們的愛對(duì)待他們的教育事業(yè)嗎？”
韓冰的話觸動(dòng)了這位年過(guò)半百的陳副部長(zhǎng)，他情不自禁點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“這確實(shí)是問(wèn)題，但我們會(huì)依托輿論的力量，鼓勵(lì)他們真正扎根農(nóng)村教育事業(yè)?！?br/>
韓冰不說(shuō)話了，方蕓知道這時(shí)候該她說(shuō)話了。在陳副部長(zhǎng)這位教育權(quán)威及行政老大面前，方蕓并不怯場(chǎng)，說(shuō)道：“我就是一名大學(xué)畢業(yè)生，回到農(nóng)村教學(xué)，雖然，我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，觀念方面可能要優(yōu)與當(dāng)?shù)氐睦辖處?，但是，與他們相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏，我得同時(shí)進(jìn)行好幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)，而這些，不是現(xiàn)在師范大學(xué)學(xué)生在課堂在教材里沒(méi)有的，他們畢業(yè)后服務(wù)的對(duì)象理所當(dāng)然是城市體系的教育單位，所以，農(nóng)村師資的匱乏，不是一味號(hào)召大學(xué)畢業(yè)生能夠解決的，他們即使來(lái)了，自視過(guò)高，不虛心學(xué)習(xí)，他們的教學(xué)很可能脫離實(shí)際情況，而變得夸夸而談?！?br/>
方蕓的話說(shuō)到陳副部長(zhǎng)的心坎里，這是他一直以來(lái)憂慮的地方，他情不自禁地向這個(gè)小如自己女兒的方蕓請(qǐng)教道：“那該怎么辦？”
方蕓笑道：“這就是我們這所學(xué)校存在的意義，在這個(gè)學(xué)校，我們會(huì)對(duì)在職的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，開闊他們的視野，盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)方式，而對(duì)即將走向工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生們，我們可能就會(huì)著重向他們傳授在一些條件有些的地方如何利用自己的雙手創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)校，所以，在我們這所學(xué)校，既會(huì)向人們傳授最先進(jìn)的教學(xué)方式，也會(huì)向人們傳授最落后的教學(xué)方式?！?br/>
一所學(xué)校，既講授最先進(jìn)的，也講授最落后的，陳副部長(zhǎng)忽然覺得渾身血在燒，他仿佛一下回到了年輕時(shí)代。