??鬼知道這公不公平！可是無(wú)奈沒(méi)有選擇權(quán)利的他們?nèi)缃褚仓挥斜粍?dòng)接受。除此之外，學(xué)分幾乎是滲透到了學(xué)院的每一個(gè)地方，除了一些基本的生活必需之處不需要支出學(xué)分之外，那么在索菲亞學(xué)院里面學(xué)分的分配幾乎可以說(shuō)是無(wú)處不在了。
副院長(zhǎng)告訴著所有新生規(guī)則，同時(shí)也在不厭其煩地回應(yīng)著很多問(wèn)題，持續(xù)了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的彼此問(wèn)答之后，終于奧古斯丁得以能夠踏入到城堡的內(nèi)部了。
進(jìn)入城堡之內(nèi)，展現(xiàn)在所有人的面前的是一個(gè)直徑巨大的天藍(lán)色的水球，水球懸浮在城堡大廳的中央，邊緣時(shí)不時(shí)顯現(xiàn)出一道道詭異的痕跡之后復(fù)又隱匿到水球內(nèi)部了。所有新生即使見(jiàn)過(guò)很多的東西，但是看著這個(gè)令人震撼的天藍(lán)色的懸空水球也忍不住地驚嘆起來(lái)，要不是有這些教授在一旁看著，指不定要哪些好奇的貴族子弟要去用手摸一摸了。
奧古斯丁看著這個(gè)透明的天藍(lán)色的水球也覺(jué)得有種令人感覺(jué)到精巧的美麗，水球以一種很慢的速度不斷地自轉(zhuǎn)著，波動(dòng)的球面結(jié)合到這種令人賞心愉悅的光彩也讓人覺(jué)得心情良好，水球中間時(shí)不時(shí)地閃出出一點(diǎn)一點(diǎn)的顏色更加發(fā)藍(lán)的光點(diǎn)后，彼此之間似有似無(wú)交織的線也為這個(gè)水球增添一份神秘。
“這是一位以前的水系魔導(dǎo)師為這個(gè)冰系學(xué)院專(zhuān)門(mén)留下的一個(gè)紀(jì)念之物，拋開(kāi)它本身的精美與瑰麗不談，其實(shí)作為冰系學(xué)院的學(xué)生你們也可以不時(shí)的來(lái)看下這個(gè)充滿神秘色彩的水球的，那位魔導(dǎo)師也說(shuō)過(guò)，這個(gè)水球讓魔法師對(duì)于魔法的理解會(huì)更近一步的。”副院長(zhǎng)微笑地解釋道。
隊(duì)伍沒(méi)有在這個(gè)地方停留多少時(shí)間便沿著回廊向城堡的內(nèi)部走去。在走到城堡的內(nèi)部，奧古斯丁對(duì)于一個(gè)傳承悠久的學(xué)院有了一個(gè)更深的理解，墻壁上在角落勾勒著各種優(yōu)美的彩繪，那些細(xì)膩的線條即使不用教授們介紹他能夠從中感受到一種和諧之美。隨著見(jiàn)到的彩繪越來(lái)越多，那些看似分為一個(gè)又一個(gè)板塊之間的花紋好像有些某種聯(lián)系似的，經(jīng)過(guò)以前在魔法陣上摹擬，奧古斯丁敏銳地發(fā)現(xiàn)這些精巧的花紋之間就好像在一些地方就好像隱隱約約地和一些魔法陣的某些結(jié)構(gòu)有些類(lèi)似了，不過(guò)在隊(duì)伍的前進(jìn)的情況下他也只好能夠先按捺住好奇的心理了。
最后學(xué)生被引進(jìn)了一個(gè)巨大的階梯教室內(nèi)了，大致地為這些新生解釋了一些概念之后，作為歡迎的教授們也紛紛離去，只留下了今日教授奧古斯丁課程的教授了。
所有的新生開(kāi)始尋找著覺(jué)得適合的座位，奧古斯丁看著慢慢被同學(xué)填滿的座位，直接地走向所有的學(xué)生的最后一排了。在剛才過(guò)來(lái)的路上他也能夠揣摩出那些對(duì)他不屑一顧的同齡男生的心理，既然他們不待見(jiàn)自己，自己又何必去自討不快呢？
反正這么多年他自己也都是這么過(guò)來(lái)的。
不過(guò)那個(gè)很吸引人注目的女孩也選擇坐在了最后，不少的男生來(lái)來(lái)回回的，明顯有想要和她坐在一起的意圖，不過(guò)看著這個(gè)公主似的女孩這種極富壓迫性的氣質(zhì)，盡管如此這么多膽大的富貴子弟，還是不得不又退開(kāi)了。
只是不知道她的名字哦。奧古斯丁托著下巴看向講臺(tái)處。
亞美莉下意識(shí)地就選擇坐在了所有人的后面，不僅僅只是想要和那些有些聒噪的男生保持些許距離，同樣也是能夠有個(gè)俯瞰全場(chǎng)的角度。對(duì)于老師把自己安排到學(xué)院的一個(gè)基礎(chǔ)班級(jí)來(lái)重新學(xué)習(xí)，她對(duì)此抱著不置可否的態(tài)度。作為一個(gè)魔導(dǎo)師，卡珊卓拉教給她的東西絕對(duì)不是什么簡(jiǎn)單的東西，而亞美莉本身就處在可是說(shuō)是一個(gè)幾乎是無(wú)所不有的環(huán)境下的浸淫了多年的魔法師，對(duì)于這種基本的東西其實(shí)不是很看得上的。不過(guò)卡珊卓拉倒是看起來(lái)對(duì)于一個(gè)魔法學(xué)院的這些東西倒是很看得中，所以盡管覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，所以她還是選擇來(lái)了。并且還把自己的東西搬到了宿舍樓中去了，卡珊卓拉的意思也是讓她能夠在這個(gè)與世隔絕的地方能夠多待些時(shí)間。
出乎所有包括亞美莉的預(yù)料是第一節(jié)課不是最基本的有關(guān)于魔法的課程，這第一節(jié)課居然是一節(jié)藝術(shù)課!撇開(kāi)作為盧切尼家族的小公主的亞美莉不談，在這個(gè)教室中也有不少查理曼帝國(guó)東部的貴族的子弟入學(xué)的，在從小的教育中藝術(shù)作為一門(mén)能夠提高生活情調(diào)的玩意自然是這些未來(lái)的貴族的必修課。所以對(duì)于這門(mén)完全與魔法沒(méi)有過(guò)多的關(guān)聯(lián)的課程有著疑問(wèn)的。不過(guò)這些人還是沒(méi)有到了躁動(dòng)的地步。
奧古斯丁倒是沒(méi)有什么疑問(wèn)，他本身也沒(méi)有質(zhì)疑這些事情的資格與意圖，不同于其他人對(duì)于這門(mén)課的態(tài)度，他對(duì)于這門(mén)課還是很認(rèn)真的，甚至對(duì)于某些地方還用了剛才發(fā)放的筆紙作了筆記。
這讓也很覺(jué)得無(wú)聊的亞美莉不經(jīng)意之間看到過(guò)后就覺(jué)得印象深刻的。起碼她看其他人就沒(méi)有做筆記的意思。對(duì)于長(zhǎng)年對(duì)于這種所謂藝術(shù)的積累使得她對(duì)這門(mén)課很不感冒，而作為幾乎是所有人中的一枚奇葩般的存在奧古斯丁的行為無(wú)疑讓她對(duì)于奧古斯丁記下了些什么生出了一點(diǎn)好奇。
“……藝術(shù)欣賞所產(chǎn)生的情感從表面上看具有超功利性，但它不是對(duì)功利性的否定，而是對(duì)功利性一種更為廣泛、更為深刻的肯定?！睍r(shí)間慢慢悠悠地過(guò)去了，隨著這一句話的說(shuō)完，一道清冽鐘聲從窗外傳來(lái)，教授看著這些看似注意力記住其實(shí)不過(guò)只是打發(fā)時(shí)間的表情，臉上泛起一點(diǎn)無(wú)奈的苦笑：“今日的課程就到這里為止，希望你們……”
等到教授又慢慢溫和地訓(xùn)誡了半天，又推薦了些參考書(shū)籍后，總算是離去了。相比于在教授離去頓時(shí)顯得有些吵鬧的學(xué)生中間，顯得更安靜的亞美莉與奧古斯丁如果認(rèn)真地打量過(guò)去就會(huì)顯得格外的出眾了。
《基本平面魔法陣及立體延伸》。
奧古斯丁捧著書(shū)愣神的看著書(shū)上的字體，卻完全沒(méi)有一點(diǎn)看進(jìn)去的模樣，回想起白天時(shí)的情景，他就覺(jué)得有些難以表達(dá)的難過(guò)了。
在下午第一節(jié)課時(shí)，在所有學(xué)生的共同期盼下，所進(jìn)行的課程終于是新生覺(jué)得很感興趣的課程了——冥想術(shù)。
不同于早上那個(gè)溫溫吞吞的教授，這個(gè)教授冥想術(shù)的老師明顯就顯得風(fēng)風(fēng)火火的多了。簡(jiǎn)單的介紹了一下所有新生都知道的關(guān)于課程的作用后，便直接開(kāi)始教授了冥想術(shù)。
幾乎是與在原來(lái)的考核中并無(wú)二樣的過(guò)程，感知元素，吸納元素，控制元素具現(xiàn)化。但是在教授了專(zhuān)門(mén)的方法與技巧后去感知元素時(shí)，新生對(duì)于元素的感知更加得心應(yīng)手了，按照老師的要求，所有新生必須竭盡所能地利用自己收斂的元素表現(xiàn)出一個(gè)實(shí)體的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以閉上眼通過(guò)感知到那些在黑暗中的冰系元素之后，他想了想還是先匯集成一個(gè)冰塊再說(shuō)，反正這也是最為簡(jiǎn)單的過(guò)程。只不過(guò)他有些奇怪的是，他不知道別人是個(gè)什么情況，盡管他對(duì)于感知的方面有點(diǎn)提高，但是在接納方面卻沒(méi)有顯著的提升。如果使用學(xué)院的方法去感知元素，似乎好像還略遜于伯多祿強(qiáng)迫自己鍛煉的那套冥想術(shù)。不過(guò)他倒是不想和別人顯得不一樣，還是選擇了學(xué)院那一套稍微有些許落后的方法。
在他睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，班上很多的學(xué)生都已經(jīng)作成了很特殊的元素表征的過(guò)程了，不僅僅如此，他比較自己和別人的成果卻發(fā)現(xiàn)是明顯的不如。有些學(xué)生也是凝結(jié)的冰塊，但是很明顯要比他手中的冰塊要大。有些學(xué)生甚至都在手掌心中可以凝結(jié)出一個(gè)稍稍不是很圓滑的懸空冰球，更加特殊的學(xué)生甚至于在一個(gè)手掌心中凝結(jié)出了水球，另外一支手中卻捏著一個(gè)閃耀著微薄的光暈的光球！
這讓奧古斯丁的成果在其他人的處境中顯得極為的刺目。
他深吸了一口氣，復(fù)又閉上眼睛。他不甘心自己給出的答案是就這么的無(wú)用，即使達(dá)不到那些不一般的人都的水平，低出了新生中一般水平的情況讓內(nèi)心很是驕傲的他有點(diǎn)承受不了的情況。那次伯多祿激他去刻畫(huà)魔法陣的情況也從側(cè)面證明他不是一個(gè)那么容易認(rèn)輸?shù)娜恕?br/>
他也不管使用伯多祿的那一套是否會(huì)產(chǎn)生什么不是很良好的后果，拋開(kāi)了學(xué)院那些顯得很是別扭的方法后，以前的方法中嫻熟的鍛煉使得他控制的元素明顯比剛才顯得更多了，他卻沒(méi)有注意到現(xiàn)在明顯憋著一口氣的心境完全破壞了冥想時(shí)所需要的穩(wěn)定情緒的環(huán)境，使得他對(duì)于冰系元素的感知顯得有些混亂，結(jié)果他好不容易吸納過(guò)來(lái)的元素凝聚后出來(lái)的成果也只略比剛才的情況好一點(diǎn)而已。
當(dāng)他再次睜開(kāi)眼睛，那個(gè)甚至可以說(shuō)是沒(méi)有任何提高的結(jié)果讓他仿佛被現(xiàn)實(shí)給戲弄了一下。
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